Содержание
Речь — главное средство общения. У ребёнка она начинает формироваться с появлением на свет, ведь малышу нужно сразу устанавливать контакт с этим новым миром. Пройдёт немного времени, и у родителей возникнут вопросы: как помочь малышу начать говорить и что делать, если развитие речи идёт не так, как ожидалось? Для родителей, которые готовы пройти этот нелёгкий путь — несколько советов.
Как развивается речь у ребёнка
Малыш сам исследует свои речевые возможности, и в этом процессе родители не могут стать ему учителями. Их задача — окружить ребёнка направленной на него эмоциональной речью. Ребёнок должен видеть и понимать: взрослый человек обращается именно к нему. И обращения эти должны сопровождаются взглядами, жестами и улыбкой, показывая заинтересованность в разговоре с малышом.
С самого рождения ребёнок должен уметь слышать и воспроизводить звуки, и в этом родители должны убедиться при раннем обследовании у специалистов. И если малыш с удовольствием воркует и лепечет на своём языке — значит, его ничего не беспокоит, у него хорошее настроение, он готов и дальше познавать мир. Чтобы родители были уверены, что развитие речи у ребёнка идёт правильно, нужно знать, что характерно для определённого возраста.
3 месяца
Ребёнок внимательно слушает голоса, улыбается и строит «рожицы», начинает произносить звуки нараспев. Он узнаёт родительские голоса и умеет интонационно выразить свои просьбы.
6 месяцев
Малыш слышит, откуда раздаются звуки, и направляет в ту сторону взгляд, ему интересны музыка и игрушки, издающие звуки. У него уже здорово получается произносить однотипные слоги, например, «да-да-да», «ба-ба-ба».
9 месяцев
К этому времени малыш может произносить много согласных звуков и различать тембры голоса. Он не просто произносит короткие слова «нет», «да», «пока-пока», но и понимает их смысл.
1 год
Ребёнок умеет повторять слова и звуки, которые слышит от родителей, произносит самые дорогие для родителей слова «мама» и «папа», знает, к кому они относятся, понимает простые просьбы: «отпусти меня, пожалуйста», «дай мне, пожалуйста, мячик».
1 год и 6 месяцев
Малыш произносит простые слова, указывает на людей и предметы, знает, где у него руки, ноги, голова. Он повторяет за взрослыми слова или звуки, особенно хорошо произносит последнее слово, услышанное в предложении. Если при разговоре малыш пропускает окончания или начала слов, это считается нормальным. В этом возрасте он уже может произнести не менее 10 слов.
2 года
К этому времени малыш должен знать 50-100 слов и уметь комбинировать их друг с другом, например произносить фразы «дай мне яблоко», «хочу кушать». Кроме этого, ребёнок знает не только определённый предмет, например книжку про Машу и медведя, но и группу подобных предметов, например все книги, стоящие на полке. Кроме небольших фраз, малыш умеет задавать лёгкие вопросы: «где папа?», «пойдём гулять?». Он говорит так, что понятны примерно три четверти сказанного.
3 года
Ребёнок активно учится новому, наступает фаза расширения словарного запаса: в его арсенале уже более 200 слов. Он умеет составлять предложения из 3-4 слов, умеет задавать вопросы и отвечать на них.
4 года
Словарный запас ребёнка пополняется наречиями, предлогами, прилагательными, он хорошо излагает свои мысли при помощи новых слов. В речи малыша присутствует до 4 тысяч слов. В это время он ещё может неправильно произносить букву «р» и шипящие.
Это именно то время, когда всё, что происходит вокруг него дома, влияет на его поведение, реакции, определяет вкусы и нравственные ценности. Родители считают, что пока ребёнок не умеет осмысленно и чётко разговаривать, то и не воспринимает информацию, но это совсем не так: в этот период малыш считывает большую часть родительских посылов. Тогда и закладывается в его голове формула восприятия жизни.
5-6 лет
К этому времени ребёнок может рассказать небольшое стихотворение, интересную историю из своей жизни и даже пересказать прочитанный родителями текст. Он владеет примерно 5 тысячами слов и умеет находить слова, начинающиеся на одну букву, или слова, которые рифмуются между собой.
Игры и упражнения для развития речи
Во время игры ребёнок всегда весел, активен и доброжелателен, игра для ребёнка — главное занятие. Для родителей игры не требуют какой-то специальной подготовки, особых условий и оснащения, и кроме своей полезной роли они могут скрасить досуг, дождливый день, вынужденное ожидание.
Артикуляционные упражнения
Бывает, что дети плохо произносят звуки и даже целые слова. Артикуляционные упражнения помогут исправить это, если заниматься с ребёнком всего 5-10 минут в день.
«Блинчик»
Приоткрыть рот, расслабленный язык положить на нижнюю губу так, чтобы он касался уголков губ. Язык должен быть неподвижным. Выполнять упражнение 5-10 секунд. Оно поможет произносить шипящие и свистящие звуки.
«Дятел»
Улыбнуться и открыть рот широко, постучать твёрдым кончиком языка за верхними зубами и несколько раз произнести звук «д», сначала медленно, затем ускоряя темп. Язык не должен подворачиваться, звук должен быть в виде чёткого удара. На упражнение нужно 10-15 секунд. Оно поможет научиться произносить звук «р», так как «д» — основополагающий звук при постановке звука «р».
«Грибок»
Широко открыть рот и улыбнуться, прижать язык к нёбу всей поверхностью и не отрывать его. Тянуть нижнюю челюсть вниз, чтобы растягивалась подъязычная уздечка. Язык станет похож на грибок. Делать упражнение 10 секунд. Упражнение поможет научиться произносить звуки «р» и «рь».
«Часики»
Широко открыть рот, язык передвигать из стороны в сторону, подтягивая его к уголкам рта. Нижняя челюсть должна быть неподвижна. Повторить движение 5-6 раз. Упражнение поможет развить боковые мышцы языка.
Упражнения на развитие речевого дыхания
Плавно звучащая, связная речь ребёнка зависит от умения правильно дышать во время разговора. Несколько игр, которые нужно проводить регулярно, помогут без особых усилий добиться результатов.
«Задуй свечу»
Упражнение поможет развить длинный плавный экономный выдох. Для упражнения понадобится свеча. Нужно сделать глубокий, шумный короткий вдох носом. По команде «тихий ветерок» медленно выдохнуть на пламя свечи, так чтобы оно отклонилось, но не погасло. По команде «сильный ветер» задуть свечу резким, но длинным выдохом.
«Чей пароход дольше гудит»
Упражнение поможет развить длинный плавный выдох, активизировать мышцы губ. Нужен чистый пузырёк с горлышком небольшого диаметра. Чтобы он загудел, как пароход, нижней губой надо слегка коснуться края пузырька и дунуть в него с силой. Будет весело, если устроить соревнования с родителями.
«Бурлящая вода»
Понадобятся стакан с водой, заполненный не доверху, и трубочка для коктейля. Вдох носом, выдохнуть в стакан через трубочку. Выдох должен быть ровный и длинный — тогда вода будет долго и равномерно бурлить. Такое упражнение не только принесёт пользу, но и станет весёлым занятием.
Упражнения на мелкую моторику
Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи ребёнка, потому что центры мозга, отвечающие за развитие моторики и речи, находятся рядом, и двигательные импульсы пальцев рук положительно действуют на речевые зоны.
Что можно использовать для развития мелкой моторики?
- массаж и самомассаж кистей;
- пальчиковую гимнастику для развития координации пальцев рук;
- занятия с матрёшками и пирамидками;
- занятия с пластилином и тестом;
- упражнения с резиновыми мячами для развития силы рук;
- работу с аппликацией;
- рисование карандашами, красками и фломастерами;
- шнурование, завязывание бантиков, застёгивание и расстёгивание пуговиц.
Дидактические игры
Это игры, во время которых решается какая-то определённая задача. Во время них развивается не только речь, но и память, внимание, сообразительность.
«Повтори»
Ребёнку предлагается повторить в определённом порядке сначала по 2, затем по 3 похожих слова: «бык-бак-бок», «дом-дам-дым», «будка-дудка-утка». При восприятии слов не обязательно, понимание их смысла, они должны быть доступны по звуковому составу.
«Похоже-не похоже»
Из 4 названых слов ребёнок должен выбрать слово, которое по звучанию не похоже на три остальных. Например: «лимон-вагон-кот-бутон», «сом-ком-индюк-дом», «совок-гном-индюк-каток».
«Поймай звук»
Взрослый называет и много раз повторяет гласный звук, например «о». Затем медленно, чётко и с паузами произносит ряд гласных и согласных звуков, например «а», «в», «у», «т», «о», «м», «и», «е». Ребёнок должен выделить из всего ряда звуков заданный гласный звук и хлопнуть в ладоши, когда его услышит.
Музыкальные игры
Когда дети пропевают звуки, слоги и даже слова, им становится легче разговаривать. Во время пения речь льётся плавно, неторопливо, дыхание становится ровным. Для некоторых детей при пении исчезают речевые зажимы, слова формируются легко, без напряжения. Такие занятия помогают развитию чувства ритма и темпа у ребёнка, плавности речи.
Пение попевок
Простенькие упражнения лучше всего помогают развитию речевого слуха. Они же помогают правильно дышать при разговоре. Пропойте вместе с ребёнком:
«Ду-ду-ду-ду-дудочка, ду-ду-ду-ду-ду,
заиграла дудочка в зеленом лугу.»
Объясните ребёнку, что делать вдох нужно в начале пения и вначале второй фразы. Так он научится рассчитывать дыхание, не нарушая мелодии песенки.
Упражнения на работу артикуляционного аппарата во время пения
Такие упражнения помогают развитию дикции у ребёнка. Для пропевания берутся простые слоги: «да-до-ди-дэ-ду», «та-та-ти-ра-рам», «на-ра-рим-пам-пам». Пропевать их можно громко, тихо, быстро и спокойно, но обязательно чётко, широко открывая рот.
Игры с голосом
Задания просты: просите ребёнка подражать различным звукам, которые они слышат в повседневной жизни, в них формируется звукообразование (кашель, чихание, голоса животных и птиц, шумы неживой природы: тиканье часов, шум машины, скрип дверей). Если часто использовать такие игры с голосом, ребёнок научится слушать свой голос и играть с ним.
Советы экспертов: что поможет ребёнку заговорить быстрее
Не нужно ждать того счастливого момента, когда малыш сам произнесёт заветное первое слово: дайте толчок этому процессу с рождения. И в младенческом возрасте, и в дошкольном, нужно помнить, что родители для ребёнка — образец для подражания. Мультфильмы и игры на гаджетах не научат его говорить — это всего лишь поток звуков. Малышу нужно видеть, как зарождается речь, откуда берутся звуки. Только так включается механизм подражания. Что же поможет ребёнку быстрее заговорить?
Разговаривайте с малышом обо всём, что происходит вокруг
Рассказывайте ему о том, что вы делаете: что варите вкусный суп, что на улице идёт дождь, что кошка пришла домой. Рассказывайте, как вы будете играть, когда освободитесь от домашних дел, о том, что ему нужно поспать и набраться сил для игры. Называйте предметы, которые находятся рядом, даже если он пока не понимает их смысла. Самое важное при этом — останавливаться после каждой фразы, смотреть на реакцию малыша, показывая тем самым, что именно с ним вы разговариваете.
Просите малыша повторять
Пусть это будут простые вопросы: «как кошка мяукает?», «как собака лает?», «как вода булькает?». Ребёнок должен изображать эти звуки. Затем усложняйте задачу, делая упражнение в обратном порядке: спрашивайте «кто мяукает?», «кто лает?», «что булькает?», и терпеливо дожидайтесь ответа.
Любимые вещи
Обычно родители хорошо знают, какая игрушка у малыша любимая, из какой кружки он любит пить молоко, какую книжку любит разглядывать, каким полотенцем вытираться. Об этих предметах придумывайте истории и рассказывайте их ребёнку, задавайте вопросы, вовлекая в разговор.
Любимые герои из книг
Вспоминайте о том, что вы вчера читали, и изображайте героев сказок или рассказов: как заяц убегал от волка, как лиса пряталась от сердитого медведя, как мама-утка вела своих утят плескаться к озеру. Вовлекаясь в игры, дети испытывают сильные эмоции, ведущие к повторению знакомых слов.
Пойте вместе
Включайте детские песенки и пойте вместе. Пойте громко, чувственно, сопровождая пение жестикуляцией. При таком ярком исполнении ребёнок «выхватывает» понравившиеся фразы из текста песенки и быстро их запоминает.
Читайте вслух
Читайте малышу красочные бумажные книги. В их картинки можно ткнуть пальчиком, рассказав, что понравилось в прочитанном, кто из героев плохой, а кто хороший. Поощряйте детский разговор своей заинтересованностью, вниманием и эмоциональной поддержкой.
Ограничьте просмотр телевизора и компьютера
Не используйте их в качестве няни или успокоительного. Эти «помощники» вызывают быструю зависимость и тормозят развитие высших психических функций, к которым относится речь.
Когда стоит обратиться к специалисту
Если вы заметили, что ребёнок не выполняет нормы речи и поведения соответственно своему возрасту, есть повод обратиться к логопеду. Возможно, причиной нарушений стало какое-то травмирующее психику событие, и самым быстрым способом восстановить речь будет обращение к детскому психологу. Когда же нужна помощь специалиста?
1 год
- малыш не использует жесты;
- не реагирует на свое имя;
- не обращается за помощью.
1 год и 3 месяца
- у ребёнка нет реакции на простейшие слова;
- он не произносит ни одного слова;
- не показывает на предмет, если у него спрашивают, например, «где книжка?»;
- не показывает на предмет, который его заинтересовал.
1 год и 6 месяцев
- у малыша с трудом получается повторять звуки;
- он не понимает простые просьбы;
- не понимает простых просьб, например «это нельзя трогать»;
- не использует и самых простых 20 слов, например «мама» и «папа»;
- не знает, где находятся основные части тела.
2 года
- в лексиконе ребёнка меньше 100 слов;
- он не повторяет слова за родителями;
- не соединяет простые слова в словосочетания;
- не выполняет самые простые просьбы, например «дай мне мишку»;
- голос его стал хрипловатым или гнусавым.
2 года 6 месяцев
- в лексиконе малыша меньше 300 слов;
- он не говорит слова, обозначающие действие, например «иди»;
- у фраз, которые он произносит, неправильный порядок слов.
3-4 года
- ребёнок не умеет задавать вопросы;
- не умеет строить предложения;
- не может рассказать простую историю.
Чем раньше проявились проблемы с речью, тем легче будет её коррекция. Раннее обращение к логопеду или психологу не только поможет найти причины задержки развития речи, но и ускорит её восстановление. Ведь от умения ребёнка общаться со взрослыми людьми и сверстниками зависит развитие его навыков мышления и познания окружающего мира.
Комментарии