The purpose of this study is to analyze the play behaviors of children aged 60-72 months with res... more The purpose of this study is to analyze the play behaviors of children aged 60-72 months with respect to individual differences, cultural differences, and special needs differences. The study employs the basic qualitative research method. Fifty-two children enrolled in four different preschool classes were given toys that featured diversity. The children's play behaviors were analyzed through the researchers' non-participatory observations. The data obtained from the observations was analyzed through content analysis. The study showed that while the preschool children displayed similar behaviors towards both the toys representing individual/cultural diversity and the ones without diversity, their play behaviors towards the toys representing special needs and the roles they assigned to these toys differed greatly in both positive and negative terms.
The aim of this study was to find out mental images (metaphors) of 48–72 month old children were ... more The aim of this study was to find out mental images (metaphors) of 48–72 month old children were receiving preschool education, about the concept of mathematics by using the metaphor technique. This study was a qualitative research study. The following two sets of questions were asked to the children participating in the study and their answers were noted in order to reveal their metaphors about the concept of “mathematics:”, “What do you think mathematics is like? Why?” and “If mathematics were a color, which color do you think it would be? Why?”. The data were analyzed by creating codes and categories. As a result of the research; It was seen that children compared mathematics to paper and pencil even in early childhood education period, when everything needs to be presented by gamification. It was also observed that children formed metaphors for mathematics that contain elements of fear and hate.
Bu çalışma Uluslararası IV. Çocuk Gelişimi Kongresinde bildiri olarak sunulmuştur.Bu araştırmada,... more Bu çalışma Uluslararası IV. Çocuk Gelişimi Kongresinde bildiri olarak sunulmuştur.Bu araştırmada, 36-72 aylık çocukların oyun etkinliklerinde akranları ile kurdukları etkileşimlerini ve bu etkileşimlerde ortaya çıkan sorunlarda öğretmenlerin müdahalelerini incelemek amaçlanmıştır. Araştırma temel nitel araştırma deseninde tasarlanmıştır. Çalışma grubunu 58 çocuk ve bu çocukların 4 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, 4 okul öncesi eğitim sınıfındaki öğretmenlere ve bu öğretmenlerin sınıflarındaki çocuklara yönelik gerçekleştirilen gözlemler ile toplanmıştır. Haftada 2 gün olmak üzere 8 hafta boyunca toplam 16 saatlik gözlemler gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgularda: çocukların oynadıkları oyunlardaki dinamikler, çocukların cinsiyetlerine göre farklılaşmaktadır. Çocuklar birbirleri ile iletişimlerinde birbirlerine karşı fiziksel veya sözlü şiddet içeren davranışlar sergilemektedirler. Çocuklar arasında bir problem ya da tartışmalı bi...
The Effect Of Early Childhood Self-Regulation Program On Children’s Self-Regulation, Problem Behavior And Social Skills
The aim of this research is to develop the “Self-regulation Program” to support the self-regulati... more The aim of this research is to develop the “Self-regulation Program” to support the self-regulation of children and investigate the effects of the program on the selfregulation, problem behaviors and social skills. Embedded Design was used; the quantitative side of the research was quasi-experimental design with pre-test posttest control group, the qualitative side was basic qualitative research. The study group consisted of 52 children, 26 in experimental group, 26 in control group and two experimental groups’ teachers. Quantitative data were analyzed with MANOVA and dependent samples t-test and qualitative data were analyzed with the deduction method. The program contained of 21 sessions and administered to the children in experimental group. According to results, there was a significant difference in the self-regulation scores of the children in the experimental and control groups. There was a significant difference between the post-test scores of the self-regulation in the group...
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2020
Bu araştırmada, 36-72 aylık çocukların oyun etkinliklerinde akranları ile kurdukları etkileşimler... more Bu araştırmada, 36-72 aylık çocukların oyun etkinliklerinde akranları ile kurdukları etkileşimlerini ve bu etkileşimlerde ortaya çıkan sorunlarda öğretmenlerin müdahalelerini incelemek amaçlanmıştır. Araştırma temel nitel araştırma deseninde tasarlanmıştır. Çalışma grubunu 58 çocuk ve bu çocukların 4 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, 4 okul öncesi eğitim sınıfındaki öğretmenlere ve bu öğretmenlerin sınıflarındaki çocuklara yönelik gerçekleştirilen gözlemler ile toplanmıştır. Haftada 2 gün olmak üzere 8 hafta boyunca toplam 16 saatlik gözlemler gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgularda: çocukların oynadıkları oyunlardaki dinamikler, çocukların cinsiyetlerine göre farklılaşmaktadır. Çocuklar birbirleri ile iletişimlerinde birbirlerine karşı fiziksel veya sözlü şiddet içeren davranışlar sergilemektedirler. Çocuklar arasında bir problem ya da tartışmalı bir durum ortaya çıktığında, çocuklar istendik yollarla çözüm gerçekleştirememektedirler. Oyunlarda işbirlikçi oyun davranışları sıklıkla gözlemlenmiştir. Bununla birlikte sınıfta özel gereksinimli çocuğun olması, çocuklar arasındaki akran etkileşimlerinin dinamiklerini farklılaştırmaktadır ve son olarak öğretmenlerin ortaya çıkan sorunlara yönelik müdahalelerinin çocuklara aralarındaki problemi çözdürücü değil, genellikle öğretmenin kendisinin karara varması şeklinde gerçekleşmektedir. Öğretmenlerin bu kararı genellikle özel gereksinimli çocuğu ortamdan uzaklaştırmak yönündedir.
Erken cocukluk donemi cocuklarin gelecek yasantilari icin temellerin atildigi, onlari gelecek yas... more Erken cocukluk donemi cocuklarin gelecek yasantilari icin temellerin atildigi, onlari gelecek yasantilarina hazirlayan temel bilgi ve becerilerin kazanildigi, gelisimlerinin en hizli oldugu ve tum gelisim alanlarinin en etkin sekilde desteklenmesi gereken bir donemdir.Bu donemde cocuklarin bireysel farkliliklari, ilgi ve gereksinimleri goz onunde bulundurularak cocuklarin gelisim alanlarina uygun, tum gelisim alanlarinin gelisimini destekleyecek ve dusunme becerilerinin gelistirilecegi egitim ortamlari ve firsatlari sunulmalidir.Cocuklar dunyaya dusunme becerileriyle gelirler.Her cocuk dusunme yetenegine sahiptir. Ancak bu yetenegin desteklenerek cocugun gelecek yasantisina, sosyal iliskilerine ve bireysel varoluslarina hazirlamak icin en uygun donem olan okul oncesi egitimi doneminde dusunce becerileri bilinmeli ve bu becerileri gelistirmeyi dikkate alan egitim programlari hazirlanmalidir. Bu calismada dusunme becerileri aciklanarak, dusunme becerilerinin destelemesi ve dusunme bec...
Okul Öncesi Öz-Düzenleme Programı'nın Çocukların Özdüzenleme, Problem Davranışları ve Sosyal Becerilerine Etkisi
Arastirmanin amaci; cocuklarin oz duzenleme becerilerinin desteklenmesi amaciyla “Okul Oncesi Oz-... more Arastirmanin amaci; cocuklarin oz duzenleme becerilerinin desteklenmesi amaciyla “Okul Oncesi Oz-duzenleme Programi” gelistirilmesi ve programin cocuklarin ozduzenleme becerileri, problem davranislari ve sosyal becerilerine etkisinin incelemesidir. Arastirma, “Ic Ice Karma Desen’de (The Embedded Design)” gerceklestirilmis; nicel boyutu on-test son-test kontrol gruplu yari deneysel desen, nitel boyutu ise temel nitel arastirma olarak tasarlanmistir. Calisma grubunu; Ankara ili Altindag ve Mamak ilcelerinde dort anasinifinda egitim goren 26’si deney, 26’si kontrol grubu 52 cocuk ve deney grubundaki iki ogretmen olusturmaktadir. Nicel veriler MANOVA ve bagimli orneklemler icin t testi, nitel veriler ise tumdengelim yontemi ile analiz edilmistir. Arastirmada deney grubunda 7 hafta, hafta 3 gun olmak uzere 21 oturumdan olusan program uygulanmistir. Arastirmanin sonuclarinda; Oz-duzenleme becerilerinde deney ve kontrol grubu on-test son-test puanlarinda anlamli farklilik gorulmustur. Dene...
Yapılandırmacı Yaklaşıma Dayalı Rehberlik ve Disiplin Doğumdan Sekiz Yaşa Kadar
Government, Policy, and the Role of the State in Childhood (Turkey)
International Journal of Progressive Education, 2018
In this research, it is aimed to determine the status of the preschool manipulative story books c... more In this research, it is aimed to determine the status of the preschool manipulative story books containing the activities which are placed before the stories, inside of the stories or after the stories, in terms of date of publications, subject of the stories and kind of the activities in the story. For this purpose, 188 books were investigated for sale in the bookstores of Ankara and İstanbul published between the years of 2005-2015. Data were analyzed by using a statistical analysis program and findings were presented with frequency tables. The findings of the present study indicated that in the recent years the publication of the manipulative story books has increased. The present study also showed that the place of the activities in the books, the materials of the activities, and durability of the books are appropriate. But it has been determined that the age group of the book, the development area of the activities in the book and directives such as application period of the activites are incomplete in the books.
Öz Bu araştırmada öğretmenlik uygulamasında yaşanan zorlukları ve uygulamanın niteliğinin artırıl... more Öz Bu araştırmada öğretmenlik uygulamasında yaşanan zorlukları ve uygulamanın niteliğinin artırılması için neler yapılabileceğini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışma temel nitel araştırma deseninde gerçekleştirilmiş ve okul öncesi eğitim anabilim dalında öğrenim gören dördüncü sınıf öğretmen adayları, okul öncesi öğretmenleri ve öğretim elemanları ile görüşmeler yapılmıştır. Görüşme formu, gözlem formu ve kontrol listesi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Görüşmelerde öğretmen adaylarına; uygulamalar sırasında yaşanan zorluklar, teorik derslerin sürece yansıması, yeterli ya da donanımlı hissedilen alanlar, mesleki açıdan kazanımlar ve uygulamanın iyileştirilmesi adına önerilerinin neler olduğuna ilişkin sorular sorulmuştur. Okul öncesi öğretmenlerine ise uygulamalar esnasında yaşanan zorluklar, üniversiteyle iletişim, öğretmen adaylarının yaşadığı sorunlar ve bunlara yönelik olası çözümler ve mesleki açıdan öğretmene sunduğu olanaklara ilişkin sorular yönlendirilmiştir. Öğretmenlere yönlendirilen sorular; öğretmen adaylarını haftada en az bir kez gözlemleyerek dönütler veren uygulama sorumlusu öğretim elemanlarına da yöneltilmiştir. Ayrıca gözlem formu ve kontrol listesi araştırmacılar tarafından sekiz hafta boyunca en az yarım gün gözlem yapılarak ve öğretmen adaylarının bu süreçte hazırlamış oldukları tüm planlar incelenerek doldurulmuştur. Veriler tümevarımsal analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlik uygulamalarında yaşanan sorunların temel olarak öğretmen adaylarından, öğretmenden, üniversite ve lisans eğitiminden, atama süreci ile ilgili kaygılardan ve okuldan kaynaklı nedenlerden dolayı ortaya çıktığı görülmüştür. Gözlem notları ve kontrol listelerinden elde edilen bulgular genel olarak tüm paydaşların görüşleriyle paralellik göstermektedir.
This study examined the challenges of pedagogical documentation from the perspectives of Turkish ... more This study examined the challenges of pedagogical documentation from the perspectives of Turkish early childhood teachers. Pedagogical documentation was initially introduced as a teaching, learning, and assessment tool in early childhood education settings in Turkey through a three-year project. A total of 22 early childhood teachers working in a variety of early childhood programs participated in the study. Data were gathered via semi-structured and focus group interviews at the end of an intervention on the use of pedagogical documentation. The data analysis was based on an inductive approach, revealing that teachers encountered functional and attitudinal challenges in implementing pedagogical documentation. Three major themes or challenges emerged in this study: (a) challenges originating from contextual elements, (b) challenges originating from the nature of pedagogical documentation, and (c) challenges related to the adaptations of teachers to the pedagogical documentation process. The findings underline the need to transform teachers' perspectives so that they are more amenable to child-centered practices while acknowledging the importance of collaboration with all stakeholders. In-service and pre-service training should be planned to support teachers' understanding of pedagogical documentation and to ensure that teachers employ the pedagogical documentation process in their own practices.
The Analysis of Advertisements Give Place to Children in Terms of Messages Given to Children and ... more The Analysis of Advertisements Give Place to Children in Terms of Messages Given to Children and Adults, Roles and Sex-Based Discrimination Components Nowadays, media is used for many different purposes beyond entertainment, such as information, marketing, sales-perception management. The advertisements are short term but very effective tools of media and children frequently appear in advertisements as message carrier or targets of message. This research aimed to examine the roles of children and adults who related to children; the messages given to children and adults by means of children and sex-based discrimination components that are taken part in advertisements. Within this context, TV programs that have the highest ratings in the prime time period-20.00-22.59-were determined. In 21-27 December 2015 dates, the advertisements that take place between these programs and hold child component were determined, analyzed and interpreted with qualitative research design. In the research, it has been determined that children
Uploads
Papers by fulya ezmeci